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午3.50，準領取課本，提已經少，排座位，随便坐，李慕恒坐講台，知等老師等别。
坐，其實認識，直接叫名字點突兀。
午3.59林霂老師教室，李慕恒挨打招呼，候已經齊，坐哪，唯獨死亡排，李慕恒搬凳林霂坐恐怖排。
接高老師高光演講刻，介紹加主角演講，迎熱烈掌聲，進入今正題，搬書。
男孩高老師帶領搬書，孩負責進教室衛打掃。
書全部被搬回，進入領書環節，高老師黑闆寫領取課本數目，接選念名字。
問，肯定由李慕恒念名字，高老師其認識，李慕恒通名單念名字，熟悉名字，間思緒萬千，稍停留，便始念，
“01号，陳金，（五缺金?）”
“02号，李炫，（難缺火？）”
“03号，宋龍，（望龍吧）”
“04号，林霂，（長很水平）”（抗議者雙标狗）
. . . . . .
48李慕恒老師代領書.領完高老師：“結束，49号50号因外故暫休。”
？？？？？？
朋友很問号？？？
午簽報名，午休，李慕恒：“吧，局全班倒數，直接理啊。林霂怎。”
領完書安排座位，根據績排名選取方，候林霂突身向老師幾句話随轉身離。
接進找座位，李慕恒直接拉闆凳坐門口，因剩座? ?，幾霸選二排，其餘緊挨坐，畢竟旁邊比習績肯定更。
績稍微靠實排旁邊，間排倒點敢坐。
理解，畢竟排味限唾沫星粉筆灰及數搬業跑腿活，少願幹。
肯定，排離近更清楚聽更仔細，其嘛，相二三排聽，且避免必麻煩，何樂？
結果排間剩兩靠門邊座位，左邊兩座位被兩選，結果李慕恒門口排跑腿。
正點失望候，李慕恒突：“等等，座位，?林霂選座位，吧，吧。”突點點竊喜。
林霂跑，緊接進入教室，班主任示坐排空位，李慕恒緊接便坐排，接兩桌光陰差陽錯始。
“夥，吧！敢寫。”